1 | 題目 | 利用國家博物館進行戶外教學以提升學生對馬來文化的認識。 |
2 | 對象 | 1. 高一理壹的學生。 2.高一馬來文授課老師。 |
3 | 摘要 | 本行動研究以馬來西亞國家博物院為場域,高一學生為對象,探討戶外教學可否提升學生對馬來文化的認識。 |
4 | 宗旨 | 1.豐富學生對馬來文化的認知。 2.提高學生對馬來文的學習興趣。 3.促進民族團結並提升愛國精神。 |
5 | 說明 | 国家博物院博物馆位於吉隆破市西郊,1963年8月31日开放。 國家博物院是一幢古典式“米南加保”建筑,墙面上装饰着两幅巨大壁画,长35.1米,高 6米,左侧是表现马来西亚各种手工艺品制造的全过程,右侧是从12世纪起至1957年马来西亚独立的各个历史时期的重要场面。 國家博物院陈列廳分成4个部门,展出马来西亚的前石器时代至现代的考古、历史和经济史料,也有反映 19 世纪马来王族结婚仪式、传统戏剧、皮影戲以及风俗民情等史料,还有农业、采矿业等方面的史料以及当地特有的热带植物、动物标本,其中马来贝类最为丰富多采。 馬來西亞今年獨立了53年,然而我們的學生對我國友族文化的認識又有多少呢?國家博物館是一間大课室,是最好的教材。我們的馬來文教育必須融入戶外教學讓师生通过亲身的游历、接触、体验、观察,带来某些领会、感悟,从知性的介绍进入感性体验,了解友族文化,從而加強國家民族之間的團結。 |
6 | 文獻探討 | 博物館中的學習行為與探究學習 Hein (1998)認為博物館具有建構學習的特性,他首先歸納出前人研究中有關博物館中的學習證據(Evidence for learning in the museum),發現它包含多項因素且是同時運作的歷程。從博物館情境中觀察的結果,也獲致一些探究學習行為的指標(Ash & Klein,1999)。 |
7 | 研究設計和方法 | 在參與博物院戶外教學時,學生以自由選擇方式組成3人小組單位。活動時,學生需完成教師設計的學習單中的10個問題後,再各組自行發展出一份題為“馬來人的文化習俗”。 參觀前,教師設計配合課程的學習單做為學生探究的問題與目標;而學生則藉由回答學習單以引起動機與興趣。 參觀時,每個小組需要自行探究博物院以完成學習單內的問題。學生小組在博物院內的的行為表現,由參與教師在展區內採定點觀察。 參觀後,學生也需要以小組為一個單位,呈上心得報告以及完成一份問卷調查。 之後,老師會從學生的心得報告及問卷調查進行內容分析。接著, 老師會進行焦點訪談其中15位學生。討論的過程全程錄音,受訪者者在發表意見前均先報上自己的姓名及所屬的組別,便於老師進行後續的歸納分析,以確認此次的戶外教學是否達致原先所設的目標。 簡而言之,此行動研究會從以下4個方法來進行研究: 1.觀察學生在博物院的活動表現 2.進行問卷調查 3.分析學生心得報告內容 4.與學生進行焦點訪談 |
附錄一:学习单
1.你觉得的国家博物院外观有和特色?
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2.描述马来人婚礼的服饰兩個特點特點。
A. 顏色:____________________
B. 款式:____________________
3.描述马来人的饮食习惯。
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4.举出三種马来人的传统糕点。
A. _____________ B. _____________ C. _____________
5.举出三種马来人的傳統服装的名稱。
A. _____________ B. _____________ C. _____________
6.举出马来人建筑物的兩個特色。
A. _________________________ B. __________________________
7.写出马来人回教徒一天内祈祷的次数及时段。
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8.写出马来人的传统精神。
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9.描述马来人在禁食月的所需進行的其中三個義務。
A. _____________ B. _____________ C. _____________
10.举例三项马来人的传统游戏。
A. _____________ B. _____________ C. _____________
附錄二:问卷调查
1。非常認同 2。認同 3。还可以 4。不認同
問題 | 認同度 | |
01 | 我非常喜歡這次的戶外教學。 | |
02 | 我非常滿意这次户外教学的活动安排。 | |
03 | 我認為这次的户外教学时间安排非常妥善。 | |
04 | 我非常滿意這次参访地点的選擇。 | |
05 | 這次戶外教學活动產生了高度的師生互動。 | |
06 | 這次戶外教學活动產生了高度的同儕互助精神。 | |
07 | 這次的戶外教學讓我產生了自主學習的動力。 | |
08 | 活動單所設計的問題能讓我了解馬來文化。 | |
09 | 博物馆内的展示能让你更了解马来人的风俗习惯。 | |
10 | 我非常期待下次能再次參與類似的活動。 |
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